বহু বছর ধরে, উন্নয়নশীল অর্থনীতির অনেক দেশে বিশ্ববিদ্যালয় এবং শিল্পক্ষেত্র যেন দুটি ভিন্ন জগতে কাজ করে আসছে। একদিকে জ্ঞান উৎপাদন, অন্যদিকে পণ্য ও সেবা উৎপাদন, আর এই দুইয়ের মধ্যে যোগাযোগ প্রায় নেই বললেই চলে। শিক্ষার্থীরা ডিগ্রি নিয়ে ক্যাম্পাস ছাড়ে, কিন্তু নিয়োগকর্তাদের প্রয়োজনীয় বাস্তবভিত্তিক দক্ষতা প্রায়ই তাদের থাকে না। অন্যদিকে ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলো এমন গবেষণা-সহযোগী খুঁজে পায় না, যারা তাদের বাস্তব সমস্যাগুলো বুঝতে পারে। এই বিচ্ছিন্নতা কেবল একটি অসুবিধা নয়, এটি এক বিশাল সুযোগের অপচয়। যেসব দেশ উদ্ভাবনের মাধ্যমে নিজেদের অর্থনীতি রূপান্তরিত করেছে – যুক্তরাষ্ট্রের সিলিকন ভ্যালি থেকে দক্ষিণ কোরিয়ার প্রযুক্তি জায়ান্ট পর্যন্ত – তাদের সবার মধ্যে একটি সাধারণ সূত্র রয়েছে: বিশ্ববিদ্যালয় ও শিল্পের মধ্যে গভীর ও দীর্ঘমেয়াদি সহযোগিতা।
এখন সময় এসেছে আমাদের নীতিনির্ধারক, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং ব্যবসায়িক নেতৃবৃন্দের এই সংযোগ উপলব্ধি করে সচেতনভাবে পদক্ষেপ নেওয়ার।
কেন এই ব্যবধান তৈরি হয়েছে
শিক্ষাক্ষেত্র ও শিল্পক্ষেত্রের এই বিচ্ছিন্নতা হঠাৎ করে ঘটেনি। বিশ্ববিদ্যালয়গুলো ঐতিহ্যগতভাবে প্রকাশনা ও একাডেমিক যোগ্যতার ভিত্তিতে মূল্যায়িত হয়ে এসেছে, বাণিজ্যিক প্রভাবের ভিত্তিতে নয়। অন্যদিকে শিল্পক্ষেত্র প্রায়ই গবেষণা সহযোগিতাকে ধীর, আমলাতান্ত্রিক এবং বাজারের সময়সীমার সঙ্গে সামঞ্জস্যহীন বলে মনে করেছে। তহবিল কাঠামোও এই বিভাজনকে আরও শক্তিশালী করে, গবেষণা অনুদান তাত্ত্বিক নতুনত্বকে পুরস্কৃত করে, আর ব্যবসায়িক বাজেট স্বল্পমেয়াদি মুনাফাকে। ফলাফল হলো উজ্জ্বল সব ধারণা গবেষণাগারে বন্দি থেকে যায়, আর প্রতিষ্ঠানগুলো দেশীয় উদ্ভাবন লালন করার বদলে বিদেশ থেকে প্রযুক্তি ও দক্ষতা আমদানি করে।
সংহতির পক্ষে যুক্তি
যখন বিশ্ববিদ্যালয় ও শিল্পক্ষেত্র একসঙ্গে কাজ করে তখন এর সুফল বহুমুখী দিকে প্রবাহিত হয়। শিক্ষার্থীরা বাস্তব সমস্যা, ইন্টার্নশিপ এবং মেন্টরশিপের সুযোগ পায় যা তাদের শুরু থেকেই চাকরির উপযোগী করে তোলে। শিক্ষকরা তাদের গবেষণার বাস্তব প্রয়োগ খুঁজে পান, পাশাপাশি এমন তহবিল পান যা কেবল সীমিত সরকারি অনুদানের উপর নির্ভরশীল নয়। আর প্রতিষ্ঠানগুলো পায় অত্যাধুনিক গবেষণার সুযোগ, দক্ষ জনশক্তির উৎস এবং নিজস্ব গবেষণাগার গড়ে তোলার তুলনায় কম খরচে গবেষণা ও উন্নয়নের পথ।
জাতীয় পর্যায়ে এর প্রভাব বিবেচনা করুন। বিশ্ববিদ্যালয়-শিল্প অংশীদারিত্বের ভিত্তিতে গড়ে ওঠা উদ্ভাবন কেন্দ্রগুলো কেবল স্নাতকদের জন্যই নয় বরং পুরো আঞ্চলিক অর্থনীতির জন্য কর্মসংস্থান তৈরি করে, বোস্টনের বায়োটেক করিডোর থেকে ব্যাঙ্গালোরের প্রযুক্তি পার্ক পর্যন্ত। বিশ্ববিদ্যালয় ও প্রতিষ্ঠানের যৌথভাবে দাখিল করা পেটেন্ট পণ্যে রূপান্তরিত হয়, আর পণ্য রপ্তানি আয়, কর রাজস্ব এবং দক্ষ কর্মসংস্থানে রূপান্তরিত হয়। যেসব দেশ এই বাস্তুতন্ত্রে বিনিয়োগ করেছে, তারা উদ্ভাবন-চালিত খাতের সঙ্গে সরাসরি সম্পর্কিত জিডিপি প্রবৃদ্ধিতে লক্ষণীয় বৃদ্ধি দেখেছে।
যা পরিবর্তন হওয়া প্রয়োজন
এই সেতুবন্ধন গড়ে তুলতে বেশ কয়েকটি ক্ষেত্রে সচেতন প্রচেষ্টা প্রয়োজন। প্রথমত, বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে তাদের প্রণোদনা কাঠামো সংস্কার করতে হবে যাতে শিক্ষকরা শুধু গবেষণাপত্র প্রকাশের জন্য নয়, পেটেন্ট, স্টার্টআপ এবং শিল্প অংশীদারিত্বের জন্যও পুরস্কৃত হন। দ্বিতীয়ত শিল্পক্ষেত্রকে কেবল তাৎক্ষণিক, স্বল্প-ঝুঁকির পরামর্শমূলক কাজের বদলে দীর্ঘমেয়াদি গবেষণা সম্পর্কে বিনিয়োগ করতে ইচ্ছুক হতে হবে। তৃতীয়ত, সরকারি নীতিকে একটি সহায়ক ভূমিকা পালন করতে হবে – কর্পোরেট গবেষণা তহবিলের জন্য করছাড়, সহজতর মেধাস্বত্ব বিধি এবং যৌথ প্রকল্পে সহ-অর্থায়নকারী নিবেদিত উদ্ভাবন তহবিলের মাধ্যমে।
বিশ্ববিদ্যালয়-সংশ্লিষ্ট প্রযুক্তি হস্তান্তর কার্যালয়, ইনকিউবেটর এবং সায়েন্স পার্কগুলো অন্যত্র কার্যকর মডেল হিসেবে প্রমাণিত হয়েছে এবং এখানেও এগুলোতে গুরুত্বসহকারে বিনিয়োগ করা প্রয়োজন। একইভাবে গুরুত্বপূর্ণ পাঠ্যক্রম সংস্কার – শিল্প উপদেষ্টা বোর্ডের পরামর্শ নিয়ে কোর্স ডিজাইন করা উচিত, যাতে শ্রেণিকক্ষে যা শেখানো হয়, তা বাজারের প্রকৃত চাহিদার প্রতিফলন ঘটায়।
একটি সম্মিলিত দায়িত্ব
কেবল শুভেচ্ছার মাধ্যমে এসবের কিছুই ঘটবে না। এর জন্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে এই ধারণা ত্যাগ করতে হবে যে শিল্পের সঙ্গে সম্পৃক্ততা একাডেমিক সততাকে ক্ষুণ্ণ করে, আর ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলোকে গবেষণা বিনিয়োগকে দাতব্য নয় বরং প্রতিযোগিতামূলক প্রয়োজনীয়তা হিসেবে দেখতে হবে। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হলো, সরকারকে এই সংহতিকে একটি প্রান্তিক শিক্ষানীতি বিষয় নয় বরং একটি জাতীয় অর্থনৈতিক অগ্রাধিকার হিসেবে বিবেচনা করতে হবে।
আগামী প্রবৃদ্ধির ঢেউয়ে যে দেশগুলো নেতৃত্ব দেবে, তারা অগত্যা সবচেয়ে বেশি প্রাকৃতিক সম্পদের অধিকারী দেশ হবে না, বরং তারাই হবে যারা জ্ঞানকে সবচেয়ে কার্যকরভাবে মূল্যে রূপান্তরিত করতে পারে। বিশ্ববিদ্যালয়-শিল্প সংহতি কেবল ধনী দেশগুলোর জন্য সংরক্ষিত বিলাসিতা নয় এটি এমন একটি কৌশল যা উন্নয়নশীল অর্থনীতিগুলো এখনই গ্রহণ করতে পারে এবং করা উচিত, আরও উদ্ভাবনী অর্থনীতির সঙ্গে ব্যবধান আরও বৃদ্ধি পাওয়ার আগেই। শ্রেণিকক্ষ ও কারখানার মেঝে, গবেষণাগার ও বাজার – এদের অবশেষে একই ভাষায় কথা বলা শুরু করতে হবে।
ড. মো. আবুল হাশেম
অধ্যাপক, এনিম্যাল সায়েন্স বিভাগ, বাংলাদেশ কৃষি বিশ্ববিদ্যালয়
সভাপতি, বাংলাদেশ এনিম্যাল হাজবেন্ড্রি অ্যাসোসিয়েশন
সভাপতি, বাংলাদেশ মিট সায়েন্স অ্যাসোসিয়েশন